教員情報 - 常深　浩平

  ツネミ　コウヘイ   TSUNEMI KOHEI
  常深　浩平
   所属   淑徳大学人文学部人間科学科
   職種   准教授

学歴

1.	2001/04～2005/03	京都大学教育学部教育科学科卒業学士
2.	2005/04～2007/03	京都大学大学院教育学研究科京教育認知心理学修士課程修了修士
3.	2007/04～2011/04	京都大学大学院教育学研究科教育認知心理学博士課程単位取得満期退学
4.	2011/09 (学位取得)	京都大学大学院博士

現在の専門分野

教育心理学/発達心理学, 実験心理学/認知心理学, 認知科学　（キーワード：物語理解、文章理解、身体化認知、心的表象、自伝的記憶）

所属学会

1.	2009/04～	日本認知心理学会
2.	2009/04～2012/03	∟ ディスコース心理学研究部会　書記
3.	2012/04～	∟ ディスコース心理学研究部会　副代表
4.	2019/09～	日本読書学会
5.		日本教育心理学会
6.		日本心理学会
7.		日本発達心理学会
8.		∟ 国際研究交流委員会　委員
9.		∟ 国際研究交流委員会　委員長
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教育上の能力

●教育方法の実践例
1.	2010～	FDに基づく双方向授業、視聴覚メディアの活用、授業改善の実践
●作成した教科書、教材
1.	2005/04～	担当講義・演習科目の授業資料
2.	2011/04～	児童～大学生の視点取得能力を育成するための物語教材の作成および療育現場での実践
3.	2014	文章理解の認知心理学
4.	2016	学習場面での子ども理解に役立つヒント集 ―お試し版―
5.	2016	教育心理学　言語力からみた学び
6.	2016	自ら実感する心理学―こんなところに心理学―
7.	2017	学びを人生につなげる家族心理学
8.	2019	はじめての心理学概論
●当該教員の教育上の能力に関する大学等の評価
1.	2015～2016	受講生による授業評価
●実務の経験を有する者についての特記事項
1.	2011/04～	療育の実践経験および研究活動
2.	2014～2017	附属幼稚園での発達相談
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2013～	教員免許更新講習（選択領域）、担当委員および講師
2.	2013/10	地域連携型生涯学習
3.	2015～2017	放課後児童支援員都道府県(福島県)認定資格研修講師
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著書・論文歴

1.	著書	文章理解の認知心理学―ことば・からだ・脳（共著） 2014/09
2.	著書	自ら実感する心理学―こんなところに心理学― （共著） 2016/02
3.	著書	教育心理学　言語力からみた学び（共著） 2016/04
4.	著書	学びを人生につなげる家族心理学。（共著） 2017/04
5.	著書	はじめての心理学概論（共著） 2019/03
6.	論文	反復呈示と二重課題がアウトプットモニタリングに及ぼす影響（共著） 2005
7.	論文	Differences between estimating protagonists' emotions and evaluating readers' emotions in narrative comprehension （共著） 2009
8.	論文	物語理解を支える知覚・運動処理－疑似自伝的記憶モデルの試み－（共著） 2010
9.	論文	The effect of perceptual and personal memory retrieval on story comprehension （共著） 2011
10.	論文	物語理解過程における知覚的処理 -自伝的記憶に基づく検討- （単著） 2011
11.	論文	Beyond disposition: The processing consequences of explicit and implicit invocations of empathy （共著） 2013
12.	論文	Readers' monitoring of time changes goal inferences （共著） 2013
13.	論文	大学生の読書傾向― 読書の意義と認知過程 ― （共著） 2013
14.	論文	Intensive exposure to narrative in story books as a possibly effective treatment of social perspective-taking in school children with autism. （共著） 2014
15.	論文	物語理解のための表象分節化理論の試み（単著） 2014/03
16.	論文	認知過程から考える乳幼児への読み聞かせ（単著） 2016/03
17.	論文	教育相談と調節―言葉による現実の「受け取り直し」（単著） 2017/03
18.	論文	sixth sense: Narrative experiences of stories with twist endings. （共著） 2018/07
19.	論文	オンライン授業における実習科目の実践可能性とその課題―保育実習Ⅰ：児童福祉施設等実習の代替演習の実施プロセスから― （共著） 2021
20.	論文	演劇とごっこ遊びの心的表象に関する一考察―表現形式の感覚様相に着目して― （単著） 2021
21.	論文	読者がもつ物語の認知的ジャンルの測定（共著） 2021
22.	論文	物語読解の身体化認知：知覚的長期記憶と自伝的記憶の役割と広がり（単著） 2021
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学会発表

1.	2008/07/13	Perceptual aspects of language in story comprehension.（18th annual conference of the society for text and discourse）
2.	2013/03/15	発達障害児を対象とした支援と研究の両立を考える（第24回日本発達心理学会大会）
3.	2013/03/17	発達障害児における「文字通りでないことば」の理解 ―視点取得能力との関連―（第24回日本発達心理学会大会）
4.	2013/03/17	発達障害児における視点取得トレーニングの効果―物語教材を用いて―（第24回日本発達心理学会大会）
5.	2013/07/17	Are Emotion Inferences Context-Driven or Locally Evoked?（The 23rd Annual Meeting of the Society for Text and Discourse）
6.	2014/03/22	発達障害児を持つ保護者にとっての支援を考える（日本発達心理学会第25回大会）
7.	2014/07/24	Readers' viewpoint shifts as a function of grammatical person of a protagonist during online narrative reading.（International Society for the Empirical Study of Literature and Media Conference）
8.	2016/11/20	信頼関係の構築からはじめるアセスメントと支援～子どもの考えを尊重した関係作りを目指して～（日本LD学会第25回大会）
9.	2019/08/31	物語文章読解時における自伝的記憶の関与（ディスコース心理学研究部会第27回定例研究会）
10.	2020/09/08	物語の認知的ジャンルの特徴(1)―ジャンルタグの収集―（日本心理学会第84回大会）
11.	2020/09/08	物語の認知的ジャンルの特徴（2）―読者がすすめる小説に基づく検討―（日本心理学会第84回大会）
12.	2021/08/21	教科書で出会った物語たち(1)リーダビリティーと配当学年の関連（日本教育心理学会第63回総会）
13.	2021/08/21	教科書で出会った物語たち(2)国語教材における視点情報と難易度の関連（日本教育心理学会第63回総会）
14.	2021/08/21	教科書で出会った物語たち(3)国語教材における挿絵の種類と難易度の関連（日本教育心理学会第63回総会）
15.	2021/08/21	教科書で出会った物語たち（4）国語教材は学年が上がるほどネガティブになる？（日本教育心理学会第63回総会）
16.	2022/03/21	ウェブ調査における物語文章読解研究の難しさ（ディスコース心理学研究部会第30回定例研究会）
17.	2022/09/08	読後感尺度の開発　－物語文章を対象として－（日本心理学会第86回大会）
18.	2022/09/08	読後感尺度の信頼性・妥当性の検討（日本心理学会第86回大会）
19.	2022/09/08	物語多面的特性指標の開発（日本心理学会第86回大会）
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